In the current context, we not only need to train digitally competent students, but to develop civic and citizenship skills. One methodology for this is Service Learning (SL),. Mobile devices can enable the design of SL activities that take advantage of digital capabilities. However, experiences are still scarce.In the present research, a mobile application for SL is presented, with which students and teachers are in constant interaction, where feedback is constant and learning is reciprocal. In this article, and based on a DBR methodology, we evaluated technological usability, pedagogical usability and satisfaction. For this purpose, 3 teachers and 11 students of the Education degrees, used and evaluated the application using the usability test and conducting several interviews. According to the results obtained, the application works correctly and meets the four levels of usability. However, both students and teachers detected elements for improvement, especially in design. The application presented allows further progress towards eSL, taking advantage of the possibilities of hybrid technologies and scenarios.

En el contexto actual no solo necesitamos capacitar a estudiantes digitalmente competentes, sino desarrollar habilidades cívicas y ciudadanas. Una metodología para ello es el Aprendizaje Servicio (ApS). Los dispositivos móviles pueden permitir el diseño de actividades ApS que aprovechen las potencialidades digitales. Sin embargo, las experiencias son todavía escasas. En la presente investigación se presenta una aplicación móvil para ApS, con la cual los alumnos y profesores están en constante interacción, y donde la retroalimentación es constante y el aprendizaje es recíproco. En este artículo, y a partir de una metodología de DBR, evaluamos la usabilidad tecnológica, usabilidad pedagógicay satisfacción. Para ello, 3 profesores y 11 estudiantes de los grados de Educaciónusaron y evaluaron la aplicación utilizando el test de usabilidad y realizando varias entrevistas. Según los resultados obtenidos, la aplicación funciona correctamente y cumple los cuatro niveles de usabilidad. Aunque tanto el alumnado como el profesorado detectó elementos de mejora, sobre todo de diseño. La aplicación presentada permite seguir avanzando hacia el ApS, aprovechando las posibilidades de las tecnologías y los escenarios híbridos

Dans le contexte actuel, nous devons non seulement former des étudiants compétents sur le plan numérique, mais aussi développer des compétences civiques et citoyennes. L’apprentissage par le service est l’une des méthodes utilisées à cet effet. Les appareils mobiles peuvent permettre la conception d’activités d’APS qui tirent parti du potentiel numérique. Cependant, les expériences sont encore rares. Cette recherche présente une application mobile pour l’APS, avec laquelle les étudiants et les enseignants sont en interaction constante, et où le retour d’information est constant et l’apprentissage réciproque. Dans cet article, en utilisant une méthodologie DBR, nous évaluons l’utilisabilité technologique, l’utilisabilité pédagogique et la satisfaction. À cette fin, 3 enseignants et 11 étudiants en éducation ont utilisé et évalué l’application en utilisant le test d’utilisabilité et en menant plusieurs entretiens. Selon les résultats obtenus, l’application fonctionne correctement et répond aux quatre niveaux d’utilisabilité. Cependant, les étudiants et les enseignants ont détecté des éléments à améliorer, en particulier en termes de conception. L’application présentée permet de progresser davantage vers l’ALS, en tirant parti des possibilités offertes par les technologies et les scénarios hybrides.

https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2231/905